Concepciones de aprendizaje
En relación al cuadro sinóptico de Pere Marqués “Los procesos de aprendizaje.” Entendemos que el aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.
Cada autor y teoría han aportado diversas concepciones en el aspecto educativo. En cuanto a la perspectiva conductista que indica el ensayo y error, así como la repetición y el aprendizaje memorístico que establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función a los cambios del entorno desde aquí se empezaba a tener noción de contextualizar al igual que la teoría del aprendizaje por descubrimiento que atribute una actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
En cuanto al aprendizaje significativo de Ausbel, postula que el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz lo cual es básico en una educación enfocada a las competencias. Al igual que el Socio-constructivismo de Vigotski, que considera también que el aprendizaje es un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos indicando que es un proceso que está íntimamente relacionado la sociedad.
En cuanto a la Psicología cognitivista maneja la motivación, comprensión, adquisición y retención, lo cual es básico en el uso de las competencias, ya que se desarrollan habilidades, destrezas y conocimientos.
En cuanto al constructivismo Piaget indica que el ser humano es un organismo que llega al mundo con una herencia biológica, que afecta a la inteligencia y por lo tanto el alumno ya posee y el nuevo conocimiento que se propone. De aquí la importancia del desarrollo de competencias en el aprendizaje, ya que se enfoca a la capacidad de solucionar problemas de manera eficaz y eficiente en un tiempo determinado.
Desde la perspectiva pedagógica es la capacidad de resolver problemas utilizando el conocimiento, desde tres perspectivas reciprocas: saber (organización y sistematización de ideas), saber hacer (secuenciación ordenada de una para una resolución práctica) y saber ser (demostración de actitudes y valores positivos).
Por lo tanto se deben aplicar técnicas novedosas que nos permitan evaluar a nuestros alumnos pariendo del conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que posee una persona, que le permiten la realización exitosa de una actividad.
Como profesores debemos retomar aspectos de las diferentes teóricas para adaptarlas a nuestros sistemas y asignaturas y logremos que nuestros alumnos adquieran un aprendizaje significativo en el cual puedan desarrollar competencias.
Hola Alma:
ResponderEliminarMe gusta cómo presentas la información en tu bitácora. Esto es algo nuevo para mí y me cuesta cierto trabajo. Sobre lo publicado, estoy de acuerdo en que debemos optimizar los diferentes modelos de aprendizaje y por su valoración, innovar cada día nuestra práctica docente. Saludos... Wilfrido Rivera M.